人生一教-第7章

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这个时候，星星正在门外楼梯口和夏昇、项玉等小朋友一起耍。她听到李芳华的喊声，就急忙从外面跑进来对我们说：“大姨在喊雪莹哎。”
“真的是李芳华呢！”李雪莹跑到凉台边向下张望，看到了李芳华。“不是星星来说，还要让李芳华在下面使劲喊呢。”李雪莹感叹地对我说。这虽然是一件很小的事情，但它也确实很说明问题。要知道，李芳华在乡下教书，回县城来的时候也不是很多，星星和她的接触也是有限的，但她居然仅从音色上就能分辨出是李芳华的声音，这难道不可以说星星的“乐感”也是相当出众的吗？
很显然，这是我们从胎教，到婴儿教育，到现在的小儿教育一贯重视音乐教育的结果。星星的这种音乐天赋不光表现在她较强的记忆力和出众的乐感上，而且也表现在她唱歌时的自由发挥上。星星经常用替换的办法改词，比如唱《世上只有妈妈好》，她唱着唱着就改成了“世上只有奶奶好”、“世上只有爷爷好”……在唱《东方红》时，歌词本来是“中国出了个毛泽东”，星星也改成“中国出了个陆星星”，然后，把所有她认识的亲人都唱个遍。
在家教中，人们经常谈到遗传问题。当然，不同的人对这个问题有不同的看法，但我认为这个问题的第一位的因素就是记忆力。而且根据我的观察，不同的人在记忆力上的差别很大，这才造成了人与人之间在能力、水平上的强弱高低。假如把人的记忆力分为上、中、下三个等次的话，星星应该是属于“上”或者接近于“上”的。
但是，在种种欣慰之后还是有一点遗憾。
现在星星在学习上有一个表现很突出的问题，那就是注意力不集中。我这里所说的“注意力”是充分考虑了孩子年龄特征的“注意力”，也就是说，以星星这个年龄标准来衡量，星星在学习上的注意力也是比较差的。比如星星已经可以很轻松地从1数到10了，但你让她数数，她经常只数到3、4，然后就去做别的事去了。星星为什么不能从头到尾数完呢，从1数到10需要多长的时间呢，这个要求对星星来说很高吗？并不是！可能有人认为孩子这样小谈注意力没有什么意义，但我认为这一点是非常重要的。其实，孩子在任何年龄都是需要注意力的，没有注意力，理解、思考甚至记忆，一切都无从谈起。
看来，还是要归罪于那可怕的“烂德性”。
为什么它无处不在？
九　主动和被动
　　　　主动和被动
“五一”节晚上，我们带星星上街去耍了一会儿。回家的时候，走到武装部门前，看到在放露天电影。因为人比较多，在正面已经没有较好的位置了，我们只好到银幕的后面去看。我们放下星星，让她学做电影里的舞蹈动作。但星星并不规矩，一会儿她就在我们蹲下的地方乱跑起来。她跑前跑后、嘻嘻哈哈，显得很兴奋。突然，我心里产生一个想法，我想逗一下星星。我拉李雪莹快速退到街道的边角上，这样星星跑回来时就找不到我们了。星星回到“老地方”，没有看到我们，便抬起头在四周辨认。但她找了有半分钟，还是没有发现我们，她便向我们住的政协方向走去。星星走了很远，已经走到街巷口的“迷你理发店”了。这个时候，星星又停下来继续仰头寻找，找了一会儿还是找不到，于是，她又折回我们以前蹲的地方找，当然还是一无所获。这时她便开始打起哭腔来了，嘴里不停地喊“妈妈妈妈”看到这种情况，我们就从角落里走出来……
事后我一直在想，我们是不是应该在星星还没有打哭腔的时候就出来呢，也许这样对星星的胆量锻炼会更好。我们是等到她哭了后再出来的，这不是让星星最终还是归于软弱了吗？
星星现在思想中已经有一些“奇怪”的念头了。有一天，李雪莹带着星星出去玩，在人民会场耍了一会儿，然后，李雪莹就提议回家，但星星还想耍。
“你不走，我自己走啰！”李雪莹警告星星说。星星知道李雪莹是说来吓她的，所以她并不害怕，她还是自己耍自己的。李雪莹也想逗一下星星，她等星星不注意，就悄悄藏在大柱子后面。一会儿，星星发现李雪莹不见了，但她并不惊慌，而是表现得一副无所谓的样子，独自向街上走去。李雪莹跟在星星的后面。星星在街上往前走了200多米，一直走到迎宾商场门口，然后又爬上街边的梯坎，向商场走去。为了给自己下台阶，李雪莹就故意从另一边绕过去，让星星“撞见”自己。
我想，星星发现李雪莹不见了，因为感到恐惧和害怕，正常的表现应该是哭泣。即使找人，也应该回家去找，怎么能够到街上去逛商场呢？我分析，星星心里可能是这样一种意识：我知道你就在附近看着我，但我才不理你呢！
不可否认，这种思想有时侯大人也有，但这毕竟有悖常理。星星这样一个小孩子思想就这样乖巧，应该不是什么好事情吧！另外，从安全角度看，这也是非常危险的，很容易被坏人钻空子，后果不堪设想。
这是不是我们在“五一”节露天电影上逗耍星星的后遗症呢？
有一天星期六，我和李雪莹带星星到街上耍。走到下面的坝子，看到项玉、夏昇、韩悦以及院内的不少小朋友在玩一种叫《老鹰抓小鸡》的游戏。《老鹰抓小鸡》这种游戏在全国都很流行，但它在我们这里已经是面目全非了。游戏中有地主、羊倌和羊子。游戏时，由羊倌领头，后面依此排成一条长龙，是羊倌的羊子。但在追逐前，羊倌和地主有一段对话，唱词是这样的：
地主唱：“哪个的羊子？”
羊倌唱：“我的羊子。”
地主唱：“吃了我的麦子。”
羊倌唱：“吃好多？”
地主唱：“吃一坡。”
羊倌唱：“还你一坡。”
地主唱：“不干！”
羊倌唱：“还你一坝。”
地主唱：“不干！”
羊倌唱：“还你一袋。”
地主唱：“不干！”
羊倌唱：“还你一口。”
地主唱：“不干！”
这时地主便做出转身要走的样子。
羊倌问：“你到哪里去？”
地主说：“我去磨刀。”
羊倌问：“磨刀来干什么？”
地主说：“来杀你的羊子。”
地主说完便去追逐长龙里的羊子，把它杀掉来赔偿他的损失。而羊倌便伸展开双臂，护卫着身后的羊子，这就演变为标准的《老鹰抓小鸡》的追逐游戏了。
星星看到小朋友们东奔西跑，觉得很好玩，但她只是在旁边笑嘻嘻地傻看着。
“星星，你也去和小朋友们一起耍嘛。”我对星星说。但星星不为所动。
“星星，你去嘛。”李雪莹也鼓励她，但星星还是不想加入。
这样，我们就带着星星上街。在体育馆大门对面的小坝上，星星看到有两个10来岁的女孩子在抛彩球，也觉得很好玩。我们让星星去和她们一起玩，星星一蹦一跳地走过去，但她还是傻乎乎地望着两个小姑娘，并不参加进去。
“姐姐，你们也让妹妹来耍一下噻！”李雪莹对两个小姑娘说。
两个小姑娘就把彩球给星星耍了一下，星星抱着彩球，仍只是傻乎乎地笑。我们叫她把球抛出去，但她抛不来，手轻轻地动了一下，彩球一点没有抛出去，而是从手中轻轻地漏掉了。我们教了她几次，还是没有教会。以后，李雪莹在两个小姑娘中间帮星星抢彩球，而星星一直站在旁边观战。
星星现在这种行动上的被动性，实际上就是将来性格上的“从属性”。“从属性格”的本质特征是没有上进心，会使今后的人生之路受到极大的制约，比如，很难成为一个出色的领导人和优秀的管理者。要知道，以“主动性”和“表现欲”为核心的领导和管理能力并不是天生具备的，必须从小培养。小时候的想法、参与、指挥，对这种能力的形成具有重用作用，因为这种在小时候所形成的领导和管理才能会更坚实，它使一个人在今后担任领导和管理工作时心理上更自然。从另一方面看，“从属性格”也会妨碍星星智力的发展，因为这会让星星失去许多动脑筋、想办法的机会。
十　再见，伯乐
　　　　再见，伯乐
星星已经1岁10个月了，现在她的语言能力已经达到了一个新的高度。
这段时间，李雪莹给星星讲了一些故事，现在星星能够和李雪莹共同讲完一个故事了。在讲故事的时候，可以看出星星有相当的思维活动，她能回答李雪莹提出的不少问题。比如，讲《狐狸和乌鸦》这个故事时，李雪莹讲：“从前有一座山，山上有棵大树”
星星便接口讲：“树上有个乌鸦”
李雪莹接着讲：“乌鸦在树上”
这时，李雪莹啜着嘴做出吃葡萄的样子“啧啧乌鸦在干什么呢？”
星星接口说：“吃肥肉。”
…………
就这样，李雪莹和星星就你一句我一句地把故事讲下去，直到讲完。
在讲《小熊吃蜂蜜》这个故事的时候，李雪莹正讲着，星星会明知故问：“小熊去树林干什么呢？”
李雪莹反问星星：“呃小熊去树林干什么呢？”
“找蜂蜜吃。”星星大声地回答。
李雪莹又开始讲：“小熊被蜜蜂蜇疼了，就跑回家”
星星突然指着书上的蜜蜂说：“蜜蜂也回家了。”
星星能够在李雪莹的提示下讲出故事的主要情节。在一个小故事中，星星大概能够独立地说出5—8句情节句。这对培养情感和想象力很有帮助，应该在这方面再加一把劲。
李雪莹在讲故事时，星星一般都看着书，有时候是李雪莹给星星提问题，有时侯是星星给李雪莹提问题。看他们讲故事的样子，真的是一副融融的《母女共话图》。
给我印象特别深的是李雪莹和星星讲《熊猫百货商店》的故事。这个故事的情节是这样的：一天，长颈鹿到“熊猫百货商店”去买围巾，但商店所有的围巾都不够长，熊猫小姐就给长颈鹿量尺寸，准备去给他定做一条。不久，定做的围巾运到了，长颈鹿围上围巾后感到非常舒服，他很感激“熊猫百货商店”为他的周到服务。又有一天，河马到“熊猫百货商店”去买口罩，但商店所有的口罩都不够大，熊猫小姐又给河马的嘴巴量尺寸，也准备去给河马定做一个口罩。不久，定做的口罩运到了，河马戴上口罩觉得很合适，河马也很感激“熊猫百货商店”。因为熊猫小姐处处为顾客着想，大家都赞扬“熊猫百货商场”的服务质量好，所以，“熊猫百货商店”越开越兴旺。
我觉得这个故事的内涵还是相当丰富的，孩子必须懂得长短、大小等数学概念，还必须知道简单的动物知识，比如要知道长颈鹿的脖子很长，河马的嘴巴很大等等，而且在讲故事的时候还要简单地对动物们的思想言行进行评价。在讲故事的过程中，星星能够回答“熊猫百货商店”卖的是什么商品、长颈鹿和河马到“熊猫百货商店”干什么以及结果怎样等等。由此说明，星星的理解力还是不错的。
在讲故事方面，总的说来还是比较好的，但也应该看到，有时候李雪莹给星星讲故事的时候，星星的注意力还是有点不集中。有一次，星星要李雪莹给她讲《金色的房子》。
“在一片大森林里”李雪莹就开始讲述。但我注意到，李雪莹开讲后，星星并没有注意听，而是在一边玩她的塑料口袋，好象她玩耍这件事需要一种背景声音一样。在讲故事的过程中，李雪莹给星星提问题，她也不认真回答。令人遗憾的是，李雪莹似乎对此并不在