人生一教-第50章
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但转学何其难哉！因为在这个问题上不光是李雪莹不同意，陆敏娟也不会同意，母亲也不会同意，星星的外公、外婆也不会同意，除我之外，没有人能够理解这个想法，因为他们根本看不到星星心灵上的痛苦。从这个意义上说，星星的人生不幸与其说是徐丽华造成的，还不如说是我们给成全的不是吗，只要我们让星星转学，她的人生道路就可以翻开新的篇章，这是多么简单的一件事情啊！
六十七 分数无言
实事求是地说，我对星星在学校的考试分数是不怎么看重的。我一直持这样一个观点：如果要想孩子将来有点出息，其中一个基本的前提就是不能围绕考试这根指挥棒转，因为这根指挥棒训练出来的选手水平也许比较高，但绝对不是很高和最高。换句话说，这根指挥棒只会对宝贵的智力资源造成浪费。殊不知，贪污和浪费是极大的犯罪！你如果不能阻止犯罪，最好的办法就是不要当罪犯的帮凶。
当然，对考试分数不看重，并不是说我就对此不闻不问。其实，考试分数也是有一定的借鉴意义的。至于到底能够从考试分数中借鉴到什么，那就是仁者见仁，智者见智了。
自上小学以来，如果以考试成绩而论，星星在班上的排名一般都是在1015名之间。不过，低年级所谓的名次往往是在一大堆高分中强制排出的，有的相差仅零点几分，也被无情地分出高下来。但是，99分、99。2分、99。5分、99。8分、100分到底有什么本质的区别呢？反正我是看不出来的！
不知不觉，星星已经上小学三年级了。到了中年级以后，考试成绩的差距就明显拉开了，这使家长对考试分数更加重视，生怕出什么意外。所以，每一次考试，最紧张可能并不是孩子，而且他们的家长。
但三年级的期末考试真的让家长们紧张了一回。
考试那天下午，星星考完数学后回家，从神情上看，她好象显得比较轻松。
“考得好不好？”李雪莹问星星。
“可以。”星星回答得很自信。
“是不是全部做来了？”
“是。”
“发现错误没有？”
“没有。”
“能不能得100分？”
“不晓得。”
其实，李雪莹问的这4个问题中，后面3个是同一个问题，只是问法有所不同。星星对其中的2个做了比较肯定的回答，由此看出，她对这次数学考试的感觉应该是良好的。
考试的第二天，李雪莹就到学校去看分数去了。
不久，李雪莹从夏里小学回来，脸上挂满了笑容。
“星星考得怎么样？”我很随意地问。
“语文94。5、数学84。”李雪莹通报说。
“她不是自认为数学考得好吗，”我感到非常失望，“怎么才考了84分？”
“不过，84分在他们班上已经算是高分了！”李雪莹解释说，“听古老师说，全年级上90分的还不到20个人呢！”
“对啰，”我感叹道，“还是有20个90分以上的哎！她为什么不可以是这其中之一呢？”
“我刚听说星星数学才考了84分，也感到很失望。”李雪莹也谈了她当时的感受，“古老师说：‘你不要认为84分低了，在班上可能就是前5名的位置呢！’”
据李雪莹了解，夏里小学这次三年级的数学普遍考得不好，星星他们班上数学的平均成绩只有68分，但名次还列全年级10个班的第二名呢。
“星星他们班上有几个平时成绩很不错的学生这次数学都考栽了。”李雪莹继续介绍说，“比如谭海强，老师一直很信任他，从一年级到三年级都让他当班干部，但这次数学考试还没有及格呢！还有陈瑾，以前考试成绩一般都是前3名，但这次数学也才考了70多分。陈瑾的妈妈也在学校看分数，她一直都在感叹摇头：‘她平时成绩那么稳定，为什么这次数学只考了这点分呢？’”
我诘问道：“那你认为陈瑾为什么只考了这点分呢？”
李雪莹解释说：“实事求是地说，这次考试的题目还是有一定难度。考试那天，古老师也把卷子拿来限定时间做了一下，她把全部题目做完也用了整整一节课的时间呢！所以，她预言说：‘这次他们可能要考栽！’”
当然，李雪莹是不可能回答陈瑾妈妈的疑惑的。这也难怪，因为这并不是一个很容易回答的问题。应该说，这次数学考试，考好考差，每个人都有各自不同的原因。但不可否认，这里面也是有一些共性存在的。要说明这个问题，也许应该先谈一谈智力结构。这里，我们姑且把智力划分为高端智力和基础智力；高端智力和家庭教育的关系比较密切，基础智力则主要是学校教育的结果；高端智力在解答高难题目时效果更明显一点，而基础智力比较偏重于应付中等难度的题目。如果这次考试真的是象李雪莹说的那样偏难的话，那么，那些在这次考试中意外落败的“优生”，十有八九是输在高端智力上。
看得出来，李雪莹对星星的这次数学考试成绩还是比较满意的。不错，由于我们在家教上的不懈努力，星星现在在高端智力方面暂时比陈瑾要强一点。但必须看到，和我们在星星身上的付出相比，这个成绩是很不令人满意的。我想，如果星星身上没有那么多的“烂德性”，她的表现会大大出色，甚至会让我们感到骄傲了！但是，为什么星星的数学成绩连全年级前20名也进不了呢？原因很简单，星星的智力发展是呈下降趋势的，这可能才是星星身上隐藏着的真正的危机。
这就象从同一地点开出的数辆汽车，孩子出生好象就是共同的起点。在头几年，星星保持了比较快的行驶速度，在比赛中一直处于领先地位。后来，由于机械故障，星星的速度逐渐慢了下来。“嗖嗖”已经有车辆超越前去了。其实，在比赛时出点小小的故障也很正常，但可怕的是，星星这辆车的毛病已经相当严重。正所谓路遥知马力，眼看着星星的车速一档档慢下来、再慢下来，最后，连比赛的平均速度也达不到了；星星有再好的基础，也顶不住别人的不断前进啊！这就给后面一大群的追赶者以可乘之机，他们的车辆不断地超越星星虽然这个时候，有的车辆出现了一点小小的问题，但他们及时驶入维修站进行维修，很快就排除故障，重新驶回赛道，而这以后，他们的速度就更快了……
所以，对于陈瑾这样的孩子来说，这次数学考试出现一点小小的问题并非是一件坏事情，因为它能够带来真正的警醒作用，对孩子的进步是一个促进。但星星呢，她这辆车因为“烂德性”的存在，速度已经慢得来不能让人容忍了，早就应该进行大修了。但是，这次考试无疑就象一块遮羞布，它只能将星星的毛病捂着、拖着，使其更深沉……
“你认为在小学毕业的时候，陈瑾的数学能不能考赢星星呢？”我意味深长地问李雪莹。
李雪莹看着我，不知道该怎么回答。
但这个问题也是我们不能回避的。
再看看星星的语文成绩。听李雪莹说，星星这次语文考试成绩属中等偏上。但我知道，实际并非如此。如果说分数在数学上所表现出的差距多少还多少有点客观的话，那么，语文考试分数所显示出来的信息无疑有很大的扭曲和变形。如果让我来评判的话，星星的“语文水平”最多只能得六、七十分。这里我们只看两个方面，一是星星的语言表达能力，它处于中等偏下或者下等偏上已是定论，而这在语文考试中几乎无法反映。二是作文，星星也是比较差劲的，但它同样很难在考试分数中体现出来。我以前当老师的时候经常改作文，知道其中的一点内幕。老师们是怎么来改作文的呢？他们一般的做法是“控制两头，放松中间”，即对最高分和最低分严格控制，给大部分作文一个中间的分数。比如作文总分是40分，得35以上分数的是少数，得25分以下分数的也是少数，大部分人的得分在25—35之间。近年来，由于学校给年级排名次，教委给学校排名次，大家为了保住班级和学校的名誉或者不在这种排名中吃亏，作文的给分思路也悄然演变成了“控制满分，不惜高分”。在这种情况下，许多学生的写作能力实际上就被掩盖起来了，高的高不上去，低的低不下来，而且普遍是一种大大的拔高现象，星星恰恰就是钻了这个空子。
也许这个分数对李雪莹有意义，对星星他们的老师有意义，对应试教育有意义，但是，它对我来说是毫无意义的，对星星的未来来说也是毫无意义的，对真理来说就更没有意义了！
六十八 素质教育
星星已经上小学四年级了。国庆节前夕，徐丽华给学生布置了一个办手抄报的任务。因为其他作业并没有减少，加之办手抄报较其他作业来更棘手一些，所以，做作业的时候星星先易后难，手抄报一直往后拖着。直到星期一要交手抄报了，星期天的下午，星星才开始着急起来。
其实，手抄报对于星星来说并不陌生，因为她上小学二年级就开始办手抄报了。这也难怪，近年来，手抄报被作为全国中、小学校推行素质教育的一个示范活动，每年都要进行办报竞赛。本来，手抄报作为素质教育的一种手段是无可厚非的，但好的方法还必须有好的指导思想来落实。遗憾的是，自从手抄报走进校园，它便迅速成为学校管理者们沽名钓誉的工具，在校园里泛滥成灾。这主要表现在两个方面，第一是生搬硬套，第二是唯报独尊。比如，让小学二年级的学生办报明显就是欠妥的，因为他们连读报都有点不习惯，哪里有能力来办报呢？更可怕的是，现在的许多中、小学校，除了手抄报就不见其他，手抄报几乎就成了素质教育的代名词。
如果说一些普通学校搞搞这样的形式主义还情有可原的话，那么，作为名校的夏里小学也落于这种窠臼，就实在让人感慨以至小看了。要知道，在夏里小学集中了一大批未来的精英，其在办学指导思想上出现任何问题，都将对梁宝县今后的可持续发展产生深远的影响。而且，夏里小学还拥有“中华人民共和国教育委员会现代教育技术实验学校”、“市教育科研实验基地”、“市电化教育示范学校”等等级别、荣誉和称号呢，它在素质教育上真的不应该这样黔驴技穷啊！但非常让人失望，夏里小学除了手抄报以外，确实再也找不到值得一提的事情了。这就好比一个人，他仅仅只有一套出门拜客的衣服，所以，必须小心谨慎地保护好这套行头。换句话说，如果丢了手抄报，夏里小学也就失去了素质教育的唯一的面子。可见，夏里小学这所所谓的名校，也不过是在挂羊头卖狗肉！
从这个意义上说，手抄报真的象是一个怪物当然，手抄报本身并不是怪物，它之所以变成怪物，完全是教育主管部门、学校的领导和老师们一手造成的。上级要求学校，学校要求老师，老师要求学生……最后学校在手抄报竞赛中勇夺一、二、三等奖数个，这就证明学校的素质教育搞得好！
但这只是在官僚体制下的一种证明，其实质是自欺同时也欺人。
退一步说，我们就按夏里小学的思路想问题。既然已经把手抄报当做一件大事来抓，从道理上讲，学校就应该在这方面形成一套良好的运作机制。比如，学校是不是应该对班主任老师进行一下办报知识的培训呢，班主任老师是不
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