好方法成就好妈妈-第5章
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和呵护。
父母给孩子自由空间，不是对孩子放任自流。父母要把握好这个度，既有放手又有关注，否则，本意再好都有可能带来不好的结果。 。 想看书来
第1章（10）
【建议父母的妙招】
给孩子自由的成长空间，让孩子在*的家庭环境中成长，使他学会宽容和谦让、理解和融洽，并使其求知欲得到满足，人格得到健康发展。
支招一：给孩子独立自由的空间
方法示例
张宇磊是个上小学四年级的男孩。因为父母对他疼爱有加，所有的事情都为他包办了，所以张宇磊什么家务都不会做。父母还时刻担心他的安全，虽然学校距家很近，但是每天父母再忙也会抽时间去接送他。甚至在张宇磊与别的孩子玩时，张宇磊的父母也在一旁陪伴，怕张宇磊与别的小朋友发生矛盾，打起架来吃亏。
父母几乎成了张宇磊的影子，除了上学时间不跟着张宇磊，剩下的几乎所有时间父母都陪伴在他的身边。张宇磊没有一点自由的空间，他感觉到憋闷、压抑、不开心。本应是快乐的童年，在张宇磊眼里却变得很沉闷。
张宇磊不但不快乐，动手能力不强，还形成了懦弱的性格。不管遇到什么事情，他都向后退缩，没有自己的主见，没有独立的意识，没有向前的勇气……
操作提示
父母应该给孩子独立自由的空间，只要孩子不伤害到自己，不侵犯别人，不破坏环境，孩子都可以自由自在地活动。父母还可根据条件给孩子安排一个独立的房间，在这里孩子享有充分的自由。孩子在其中休息、玩耍、学习、发泄不满等，父母不擅自去干预，这对于孩子身心的和谐发展以及能力的培养都非常有益。
支招二：给孩子自由支配的时间
方法示例
阿夏是个很贪玩的男孩子，学习不用功，每一次都需要妈妈监督才回家写作业。为了改变儿子贪玩的习惯，阿夏的妈妈想出了一个办法。她知道孩子想要自由，就与阿夏商量，如果他每天放学后把作业保质保量地完成，剩下的时间都由他自由支配，想做什么就去做什么。
阿夏听妈妈这样说，非常高兴，就同意了妈妈的要求。从此以后，阿夏放学回家后第一件事情就是做作业，甚至有伙伴来找他玩，他也坚持先做完作业，然后才高高兴兴地跟伙伴们一起出去玩。一段时间后，阿夏的成绩不但提高了，也比以前快乐了许多。
操作提示
在不影响孩子学习的情况下，给孩子充分的自由时间，有利于孩子学会自主地安排事情，提高生活的独立决断力。给孩子更多自由支配的时间，会使孩子更加快乐，学会独立思考，这些都可以为孩子创造能力的培养打下坚实的基础。
支招三：让孩子自己去判断和选择
方法示例
马勇波是个很有主见的孩子。他思路开阔，有很多的想法与主意，上马勇波课的老师都说他以后有发展前途，有创造天赋，将来肯定会成为一个有建树的人。
其实，马勇波同别的孩子一样，并没有什么特别的天赋，只是他的父母不管做什么事情，都让马勇波自己选择、决定，并且让马勇波说出这样决定的理由，同时还引导马勇波多从其他角度去考虑问题，让马勇波自己去判断哪一种决定正确。
这样坚持下来，马勇波养成了习惯，不管遇到什么事情和问题，他都会自己思考一番，自己去作决定，并且从各个角度去周密考虑，所以他的思路比别人开阔，点子比别人多，主意也比别人的好。
操作提示
父母当然要当好孩子的参谋，但在孩子发展前途的关口，父母千万不要把自己的意愿强加给孩子，不要代替孩子选择，更不要让孩子为实现父母的理想作出不情愿的选择和牺牲。父母只有从小就给孩子多一些自由的空间，让孩子自己去思考，自己去选择与决定，有意识地培养孩子开阔的思路，才能全面提高孩子各方面的能力与素质。
第1章（11）
支招四：培养孩子独立生存的能力
方法示例
有一位到美国探亲的中国学者，遇到了这么一件令人深思的事情：有一天，他正在家中看报，突然有人敲门，开门一看，原来是一个*岁的女孩和一个五六岁的女孩。大一点的女孩对他说：“你们家需要保姆吗？我是来求职的。”
学者好奇地问：“你会什么呢？年纪这么小……”女孩解释说：“我已经九岁了，而且我已经有了十四个月的工作经历，请看，这是我的工作记录单。我可以帮助你照看孩子，帮助他学习功课，和他一起做游戏……”
女孩观察到学者没有聘用她的意思，又进一步说：“你可以试用我一个月，不收工钱。只要你在我的工作记录单上签个字就可以，它有助于我将来找工作。”中国学者指着那个五六岁的孩子问：“她是谁？你还要照顾她吗？”
女孩的回答更令人感到惊奇：“她是我的妹妹。她也是来找工作的，她可以用小推车推你的孩子去散步，她的工作是免费的。”
操作提示
独立自主是健康人格的表现之一。从小学会独立生存的技能，对自己的生活、学习质量以及成年后事业的成功和家庭生活的美满都将产生重要的影响。父母应该尽早入手，培养孩子独立生存的能力，不能只关注孩子身体是否健康、学习成绩是否优异，而更应该关注孩子的精神是否独立、人格是否成熟。
让孩子在社会上能自立、自强地生活是教育的最终目的，所以要在实际生活中让孩子经过锤炼，学会独立生存。
方法六：告诉孩子“你真棒”
——赏识、赞美和鼓励孩子
父母要学会赏识、赞美和鼓励孩子，不管孩子处于多么糟糕的情况，都应该给孩子灌输一种“我能行”的思维，让孩子感觉到他是最棒的，他有能力做得更好。这样孩子就会信心倍增，勇敢地面对各种困难。
【教子现场】
陈雪丽是小学二年级的学生，成绩在班里一直是前五名，在别的父母眼里，她应该算得上是一个非常不错的孩子了。但她的父母对她的成绩不满意，他们总希望陈雪丽能进前三名，最好能拿第一名。每次陈雪丽的考试结果出来，他们不仅从来没有夸奖过她，而且还一味地要求陈雪丽：“你下次一定要抓紧时间用功学习，争取考第一。”
但无论陈雪丽怎么努力，她的学习还是没有进步。最近的一次考试，陈雪丽的成绩竟然下降了两个名次。陈雪丽的父母不理解，为什么让孩子好好学习，孩子的成绩反而下滑了呢？
【专家解析】
每一个人，都希望别人赏识自己，都爱听他人夸奖自己，孩子更是如此。无论成绩如何，不管表现是否优秀，他们都渴望得到别人，尤其是父母的由衷赞赏。否则，就有可能会像上述例子中的陈雪丽一样，因为没有体验到努力带给自己的快乐，就会失去学习的热情和动力，成绩反而下降了。
生活中经常看到这样的例子：一个孩子成绩很差，但父母没有批评他，而是告诉孩子说“你很棒，下次表现一定会更好，爸妈相信你能做到”，而孩子就真的如父母所说的那样，学习成绩越来越好。而有些孩子本身已经很优秀，父母不但不去赞赏孩子，反而给孩子施加更多的压力，这样只会得到相反的效果。
孩子表现好时要表扬，这样能够让孩子体会到付出努力后收获的愉悦，并增强自己的信心，以后会更加优秀；孩子表现差时更要父母的赏识和鼓励，这样能够让孩子减少自卑感，增加自信。
第1章（12）
赞美、赏识孩子忌空洞而缺乏诚意。孩子千差万别，赏识也应因人而异。成绩好的赏识他的聪明，暂时不够好的可赏识他的勇气；好动的赏识他的活泼，沉默的可赏识他的沉稳；胆大的赏识他的无畏，胆小的可赏识他的谨慎；在待人接物上慷慨的要赏识，节俭的也要赏识。另外，赏识不一定使用语言，也可以是一个欣赏的眼神，一个肯定的大拇指。
父母赏识孩子还要有针对性，赞赏孩子要注意分寸，讲究艺术。赏识教育也不是姑息迁就。在孩子犯了错误时，也须必要的批评，甚至进行适当的惩罚，否则会使孩子变得娇气、脆弱、任性，将来很难面对挫折。
【建议父母的妙招】
告诉孩子“你真棒”，用积极乐观的态度去赏识孩子，用合理的方法去鼓励孩子，孩子会越来越优秀。
支招一：赞赏孩子要明确、具体
方法示例
刘华堂有一次与妈妈一起乘公交车，他发现一个老爷爷上了车没有座位，急忙站起来把自己的位置让给了老爷爷，在旁边站着的妈妈向儿子竖起了大拇指，并且小声对着儿子的耳朵说：“儿子，你真棒！这么小就能把自己的座位让给老爷爷，真是一个懂事的孩子。”
刘华堂回敬妈妈一个灿烂的笑容。以后刘华堂只要看见老年人上车，他就会主动让位，在路上看到老年人也会主动搀扶。老师夸奖他是一个尊敬老人的好学生，还把他选为“品德标兵”，刘华堂别提有多高兴了。
操作提示
孩子表现好，不能只笼统地夸赞孩子“你真棒”，而应该具体指向孩子所做的事情，有针对性地夸奖孩子的行为，这样孩子才能认识到自己为什么棒，才能体会到自己这样做的愉快心情，最终会强化这种行为，把好的表现坚持下去。
支招二：赞赏孩子的努力行为
方法示例
策策天生聪明，学什么都比别的同学快，同时她也知道用功，所以成绩在班里一直是名列前茅。别人经常夸奖她比别的孩子聪明，策策因此慢慢地骄傲了起来，认为自己生来就聪明，不用好好学习成绩一样会比别人强，于是放松了学习。后来在期中考试中，她的成绩一下子掉了下来。
策策感到十分难过，回家问妈妈自己是不是不聪明。妈妈耐心地对她说：“孩子，只有努力，才会有好成绩，以前的成绩是这样获得的，以后的好成绩也只有这样才能争取到。妈妈欣赏的就是你的勤奋。”策策听了妈妈的话，端正了学习态度，又开始勤奋学习了。
操作提示
孩子的资质不同，有些人聪明，有些人笨拙，但聪明的人如果不努力，就不会成功，笨拙的人如果勤奋，就有可能出类拔萃。所以，父母夸赞孩子的时候，要针对孩子的具体行为，而不是本人先天的条件。只有这样，父母的赞扬才能收到效果，孩子才会把好的行为坚持下去，朝着父母期望的目标前进。
支招三：对孩子的每一个小进步都要及时夸奖
方法示例
张志强平时很贪玩，放学后从来都不知道主动学习，每次都是妈妈催促了很多遍才不情愿地坐下写作业。有一天放学后，张志强的妈妈还没有说话，就看见张志强自己掏出书本来写字，她虽然惊讶，但心里还是十分高兴。
晚饭妈妈特地做了一道张志强爱吃的松仁玉米，并且告诉儿子这是奖励他主动学习的行为。张志强本来是因为老师让自己补作业才不得已去写作业的，但听到妈妈的夸奖后，他很兴奋，下决心以后每天放学后主动去学习。
第1章（13）
操作提示
孩子有了进步，或者表现比以前优秀，不管当时孩子是出于什么原因，父母都应该给�
